Wydarzenia

uczestnik: definiuje i rozpoznaje pojęcia dysleksji, dysortografii, dyskalkulii, dysgrafii; wymienia symptomy dysleksji rozwojowej od wczesnego dzieciństwa; umie diagnozować ryzyko dysleksji; umie wskazać sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

Uczestnik kursu powinien: znać podstawy prawne dotyczące organizowania turystyki szkolnej; umieć zaplanować, zorganizować i podsumować wycieczki przedmiotowe, krajoznawczo-turystczne; znać obowiązki kierownika i opiekuna wycieczek szkolnych; znać zasady bezpieczeństwa życia i zdrowia uczestników wycieczek szkolnych.

wykorzystanie na zajęciach elementów papieroplastyki i kirigami projektowanie ćwiczeń plastycznych z wtórnym wykorzystaniem odpadów

Uczestnik kursu powinien: znać podstawy prawne dotyczące organizowania turystyki szkolnej; umieć zaplanować, zorganizować i podsumować wycieczki przedmiotowe, krajoznawczo-turystczne; znać obowiązki kierownika i opiekuna wycieczek szkolnych; znać zasady bezpieczeństwa życia i zdrowia uczestników wycieczek szkolnych.

Nauczyciel wykorzystuje poznane zabawy, ćwiczenia, tworząc scenariusze zajęć, dzieli się swoimi pomysłami z innymi uczestnikami, poszerzając bazę pomysłów na ciekawe zajęcia.

Uczestnicy: znają specyfikę metody projektu w edukacji matematycznej, potrafią podać przykłady tematów do realizacji metodą projektu, znają etapy realizacji metody projektu, tworzą przykłady matematycznych projektów edukacyjnych.

Uczestnik: potrafi rozpoznać dziecko wybitnie uzdolnione, zna ich cechy szczególne i problemy, jakie sprawiają, zna sposoby kształcenia dzieci zdolnych, poznaje ćwiczenia, które wykorzystuje się do rozwijania twórczości dzieci i młodzieży, potrafi pomóc rodzicom dzieci zdolnych.

zapoznanie z aktualnymi aktami prawnymi dotyczącymi kształcenia specjalneg0, model pracy z dzieckiem z orzeczeniem do kształcenia specjalnego, nabycie umiejętności rozpoznawania potrzeb ucznia oraz sposobów wspierania go w oparciu o zdiagnozowane potrzeby, opracowanie gotowego do zastosowania IPET-u oraz WOPFU.

 - zapoznanie z przepisami prawa w zakresie awansu zawodowego nauczyciela; - analiza wymagań egzaminacyjnych na stopień nauczyciela mianowanego; - przegląd przykładów przygotowania dokumentacji do postępowania egzaminacyjnego.

Celem kursu jest kształcenie umiejętności w zakresie: 1) przywództwa edukacyjnego i stosowanie go adekwatnie do etapu rozwoju organizacyjnego szkół, 2) organizowania procesu uczenia się i budowania szkoły jako organizacji uczącej się, 3) efektywnej współpraca wewnątrz i międzyinstytucjonalnej jako podstawy dobrego funkcjonowania szkoły w środowisku lokalnym, 4) zarządzania zasobami ludzkimi, inicjowania, wspierania i monitorowania doskonalenia rozwoju...

nauczyciel potrafi rozpoznawać specjalne potrzeby edukacyjne u uczniów; nauczyciel zna i potrafi stosować sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych do różnych dysfunkcji; nauczyciel zna przepisy prawa oświatowego dotyczące udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej; nauczyciel zna formy i metody udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej; nauczyciel potrafi tworzyć, oceniać i modyfikować Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny.

zapoznanie z przepisami prawa w zakresie awansu zawodowego nauczyciela; analiza wymagań kwalifikacyjnych na stopień nauczyciela kontraktowego; prezentacja przykładów na spełnianie wymagań kwalifikacyjnych na stopień nauczyciela dyplomowanego; wymiana doświadczeń.

Uczestnicy: określają stopień i formy dotychczasowej promocji biblioteki w szkole i środowisku, znają możliwie formy i metody promocji biblioteki, znają zasady kontaktów z mediami, wiedzą jak napisać zachęcające zapowiedzi i ciekawe relacje na Facebooku biblioteki, potrafią dokonać wyboru działań, które warto zaprezentować szerokiemu odbiorcy.

poznanie zabaw literackich kształtujących umiejętność precyzji językowej; kształtowanie umiejętności wspierania kreatywności uczniowskiej.

Uczestnik zna nauczanie papieża Franciszka i jego przesłanie do młodzieży. Potrafi zmotywować młodzież do uczestnictwa w życiu Kościoła.

dzielenie się swoją wiedzą w grupie nauczycieli rozwijanie umiejętności stosowania oceniania kształtującego oraz pozytywnej dyscypliny w edukacji wczesnoszkolnej bogacenie bazy programów i narzędzi cyfrowych do pracy zdalnej i stacjonarnej z uczniami klas 1-3

wzbogacenie repertuaru ćwiczeń artykulacyjnych; doskonalenie umiejętności metodyki recytacji; doskonalenie umiejętności organizowania konkursów recytatorskich.

Celem kursu jest kształcenie umiejętności w zakresie: 1) przywództwa edukacyjnego i stosowanie go adekwatnie do etapu rozwoju organizacyjnego szkół, 2) organizowania procesu uczenia się i budowania szkoły jako organizacji uczącej się, 3) efektywnej współpraca wewnątrz i międzyinstytucjonalnej jako podstawy dobrego funkcjonowania szkoły w środowisku lokalnym, 4) zarządzania zasobami ludzkimi, inicjowania, wspierania i monitorowania doskonalenia rozwoju...

wzbogacenie repertuaru ćwiczeń artykulacyjnych; doskonalenie umiejętności metodyki recytacji; doskonalenie umiejętności organizowania konkursów recytatorskich.