uczestnik:

• definiuje i rozpoznaje pojęcia dysleksji, dysortografii, dyskalkulii, dysgrafii;
• wymienia symptomy dysleksji rozwojowej od wczesnego dzieciństwa;
• umie diagnozować ryzyko dysleksji;
• umie wskazać sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.