uczestnik:

• definiuje i rozpoznaje pojęcia dysleksji, dysortografii, dyskalkulii, dysgrafii –
• wymienia symptomy dysleksji rozwojowej od wczesnego dzieciństwa
• umie diagnozować ryzyko dysleksji
• umie wskazać sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się